A szlovák kormány úgy értelmezi a helyzetet, mint aki feltalálta a spanyol viaszt. Az igazság viszont az, hogy az ennyire, a gyermekekre erőltetett digitalizáció akár visszafordíthatatlan fizikai és lelki károkat okozhatnak nekik.
Kövesd Telegram csatornánkat!
Folyamatosan frissítjük a közel-keleti háború híreivel
és az orosz-ukrán konfliktus rövid híreivel is
Hiába Svédország intő jelei az oktatásba bevezetett digitalizáció rendkívüli hátrányairól, a világ szemellenzőt visel e téren. A szlovák kormány úgy gondolta akkor tesznek a legjobbat az oktatással, ha bevezetik az iskolákba a mesterséges intelligenciát.
Még otthoni közegben is nehéz kiszűrni, hogy miben kérhetjük az AI segítségét, nemhogy egy iskolában!
A 168 portál úgy számolt be az esetről, mintha egy „mindent megoldó segítő kéz” lenne az AI: „Képzelje el, hogy minden diák mellett ott ül egy digitális oktató, aki kérdés nélkül válaszol, segít a tanulásban és még a kommunikációs nehézségeken is átsegíti a gyerekeket.”
Az eperjesi általános iskolában eddig is használtak már táblagépeket, okos eszközöket az oktatásban. Ezeknek a diákok tanulási folyamatában végbemenő hátrányairól nem csak kutatások és hangzatos cikkek szólnak. Svédország 15 éve vezette be az oktatásba a digitális eszközöket és már megbánta. Most próbálja felhívni mindenki figyelmét, mekkora károkat okozott egy egész generációnak ez a változás.
Mire képes az AI tanár?
A hírportál szerint az új rendszer „plusz információkat ad a diákoknak, és partnerként közreműködik a tanulásban is.” Ha ez alatt azt értik, hogy a diákok helyett „gondolkodik”, akkor egyáltalán nem segítség. Rendkívül fontos az a folyamat, mely alatt a gyermek maga jön rá a megoldásra; így fejlődnek az idegpályái, a logikus gondolkodása. Ha ez a folyamat kimarad, értelemszerűen megreked a gyermek fejlődése.
Összességében tehát a mesterséges intelligencia nem segítség, sőt, hátráltató tényező.
Pozitív tulajdonságként említi a riportot készítő újságíró, hogy az AI „nem felejt”. Nem igazán értjük, ebben mi a pozitív, hogy eltárolja az összes olyan adatot, amit megosztanak vele. Hogy a gyermek élete mindenhol és mindig nyomon követhető legyen…
A cikk még egy dolgot kiemel, szerintük a „digitális pedagógusok fejlesztésével” könnyebben át tudnák adni a tananyagot, illetve a „személyes fejlődést” is biztosítja a diákoknak. A gyermekek egyéni, személyes fejlődéséhez arra van szükség leginkább, hogy élő emberrel beszélgessenek, felmérjék képességeiket és aszerint folytassák tanulmányaikat. Nem pedig arra, hogy egy élettelen robottal egy „nyitott beszélgetést” folytassanak.
Svédország megelégelte a digitális mérgezést – visszatér az oktatásba a tankönyv
Érzelmi manipulációval törnek be az MI játékok a pár évesek életébe – borzalmas kilátások elé nézünk
(168.hu nyomán Szent Korona Rádió)
